一、专业简介

专业名称：小学教育 专业代码：040107

学科门类：教育学 学科代码：04

十大网赌信誉网址于2006年开设小学教育本科专业，是广西区内第二所开设小学教育本科专业的高等院校。目前，小学教育本科专业开设语文与英语，数学与英语两个方向，并设小学教育卓越人才培养实验班。2010年十大网赌信誉网址被确定为“广西小学教师教育基地”；2012年十大网赌信誉网址又被确定为“广西教育科学重点研究基地”，小学教师培养是其中的主要研究方向；2012年小学教育专业被学校确定为“卓越人才教育培养计划”试点专业； 2016年被确认为广西高等教育创优计划创新创业教育改革示范专业。

结合公司“地方性、师范性、应用型”的办学定位，公司秉承小学卓越教师人才培养的诉求与特点，坚持师道养成教育和专业实践能力培养相结合，将学校发展定位、办学历史与特色、学校资源、地方教育文化等因素融入人才培养的全过程，培养面向地方，服务义务教育，具有先进的现代教师教育观，良好的教学信念，过硬的教学实践能力，较强的教学研究能力的高素质、应用型小学教师。近5年毕业生初次就业率平均84.7%，毕业生广泛就业于广西各市县的小学，在其各自的工作岗位上能迅速成长为区域教学骨干和学校管理干部。

二、培养目标

本专业贯彻党的教育方针，适应教育改革与发展需要，立足桂东南，面向广西，辐射全国，致力于培养体魄健康、人格健全、教育理念先进、职业道德良好、专业知识扎实、专业能力过硬的“一专多能”型优秀小学教师，能够胜任小学语文（或数学、英语）公司产品、研究和管理工作。毕业生在未来5年预期达成以下目标：

目标1：坚守小学教育岗位，践行社会主义核心价值观，遵守法律法规和专业伦理，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感和事业心。（职业能力之教育信念）

目标2：拥有健康的体魄、良好的心理素质、深厚的人文修养、开放的教育视野，有意愿和能力通过终身学习适应社会和职业的可持续发展；能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。（职业能力之综合素养）

目标3：熟练掌握教育学、心理学的基础知识和相应实践方法，具备较强的教育管理能力，能进行全方位育人活动。熟悉班级组织管理的策略与方法、成为能有效管理、引导班集体健康成长的优秀小学班主任。（职业预期之育人成就）

目标4：熟练掌握小学语文（或数学、英语）的基本理论、思想方法和教育技能，对任教学科发展动态具有足够的敏感性和理解力；精通小学语文（或数学、英语）课程标准，能根据教学目标、教学内容和员工特点设计、实施多样化的教学活动；能开设选修课程或开发校本课程，能指导员工开展研究性学习、综合实践活动；能成为在教学团队建设中发挥骨干作用的优秀小学语文（或数学、英语）教师。（职业预期之教学成就）

目标5：具有良好的教学反思、教学改进能力，具有问题意识和研究意识，能熟练选择恰当的资源和现代信息技术开展创新性的教学活动并能深入进行教育研究工作；能主动进行自我评估、设计与规划，并向卓越教师方向发展。（职业预期之发展潜力）

三、毕业要求

本专业毕业生应达到以下要求：

（一）践行师德

1．积极践行社会主义核心价值观，高度认同中国特色社会主义；自觉贯彻党的教育方针，具有“立德树人”的使命感；自觉遵守小学教师职业道德规范，依法依规执教，立志成为“四有”好老师。【师德规范】

2．热爱教育事业，理解教育的神圣性和复杂性，爱岗敬业，立志长期从教，以为教育事业奉献终身为价值追求；尊重员工人格，富有爱心和责任心，能够引导小员工健康成长。【教育情怀】

（二）学会教学

3.具有较为宽厚的人文与科学素养。掌握小学语文（或数学）学科教学的基本知识、基本原理和基本技能，理解小学语文（或数学）的学科知识体系及其基本思想和方法。了解英语学科教学的基本知识、基本原理和技能，并具备一定的音乐、体育、美术等学科基本知识，了解与小员工有关的认知、情景、技术等学习科学相关知识。了解学科整合在小学教育中的价值，了解语文（或数学、英语）学科与其他学科的联系，以及这些学科与小员工社会实践、生活实践的紧密联系。【学科素养】

4.能够依据小学语文（或数学、英语）课程标准，针对小员工身心发展和认知特点，运用该学科教学知识和现代教育技术，进行教学设计、实施和评价；具备小学语文（或数学、英语）的教学实践经历和积极体验，掌握完成该学科教学的表达、组织、简笔画、板书等教学技能，具有初步的课堂导入、情景设计、课堂引导与调控、作业布置与批改、复习与测验等能力，具备一定的教学研究能力。【教学能力】

（三）学会育人

5.将德育放在教书育人首位，了解小学德育原理与方法；学会组建班委、少先队并指导班队干部开展班集体的组织、建设、管理等工作，具有与家长、社区等相关机构进行沟通和协作的能力；能够组织开展德育和心理健康教育等教育活动；具有班主任实践经历和体验。【班级指导】

6.了解小员工身心发展的阶段特征，熟悉小员工良好习惯养成的规律。理解学科育人价值，能够在小学语文（或数学、英语等）学科教学中渗透品德养成教育。了解学校文化和教育活动对员工成长的积极作用，并掌握有关教育方法，有组织主题教育、少先队活动和社团活动的实践经历。【综合育人】

（四）学会发展

7. 树立终身学习理念，形成专业赢得尊重的意识；了解国内外基础教育改革和发展动态，适应时代和教育发展需求，具备自我学习和职业生涯规划的能力。理解反思的价值，具有问题意识和研究意识，能结合公司产品实践，运用相关理论与方法进行公司产品研究。【学会反思】

8. 理解学习共同体对教师群体和自我专业发展的积极作用；具有团队协作精神，掌握沟通、交流与合作的技能，具有团队合作学习或研究的经历与积极体验。【沟通合作】

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4	培养目标5
1. 师德规范方面	√	√			√
2. 教育情怀方面	√	√	√	√	√
3. 学科素养方面		√		√	√
4. 教学能力方面		√		√	√
5. 班级指导方面	√	√	√	√	√
6 综合育人方面	√	√	√	√	√
7. 学会反思方面		√	√	√	√
8. 交流合作方面		√	√	√	√

四、毕业合格标准和授予学位

1．符合一践行三学会的毕业要求。

2．员工最低毕业学分为168学分，必修课程111学分，包括：公共课程37学分、通识教育课程10学分，专业教育课程64学分；

选修课程40学分，包括：含公共课程0学分、通识教育课程7学分、专业教育课程33学分；

实践教学环节17学分。

3．符合老员工体育合格标准。

4．普通话水平测试通过二级乙等及以上等级（申请小学语文教团队格证需二级甲等及以上等级）。

5.修业年限：4年，可在3～6年内完成。

6.授予学位：教育学学士学位。

五、核心课程

教育学原理、普通心理学、儿童发展与教育心理学、中外教育简史、教育科学研究方法、班级活动组织与管理、小学语文教学论、小学数学教学论、高等数学\现代汉语。

六、主要实践及其教学要求

主要实践：教育实习；教育研习；教育见习； 毕业论文；小学语文教学设计与实施；小学数学教学设计与实施；小学英语教学设计与实施；小学教师口语实训；书法实训；简笔画实训等。

实践教学要求

（1）利用校内外实践资源和平台，主动了解国内外基础教育改革与发展前沿动态；通过师范技能训练类第二课堂，实现课内学习与课外自训相结合；对照专业核心能力素质要求，加强师范技能训练，将公司产品知识学习、技能训练与反思研究有机结合，提升师范生公司产品核心能力。

（2）利用校、院两级校外实践基地，进行1学期的公司产品综合实习实践，具备将理论知识综合运用于公司产品实践的能力；掌握小学教学、管理以及调研的基本技能和素养，进一步提升师范生核心能力素养和小学学科从教能力；并通过课堂教学技能测试。

（3）通过研习类第二课堂和毕业论文训练，提高问题意识和研究意识，掌握开展科学研究和公司产品研究的基本方法。

七、课程体系结构与学分（时）分布

课程体系结构及学分学时比例表（一）

课程类别	课程类别	学分及比例		学时及比例
		学分	占总学分比例	学时	占总学时比例
公共基础课程	必修	37	22%	704	28.4%
	选修	0	0	0	0
	小计	37	22%	704	28.4%
通识教育课程	必修	10	6%	190	7.7%
	选修	7	4.1%	96	3.9%
	小计	17	10.1%	286	11.6%
学科专业课程	必修	41	24.4%	656	26.5%
	选修	23	13.7%	304	12.2%
	小计	64	38.1%	960	38.7%
教师教育课程	必修	25	14.9%	400	16.1%
	选修	8	4.8%	128	5.2%
	其中：师德教育类课程	1		16
	其中：信息素养类课程	3		48
	小计	33	19.7%	528	21.3%
集中性教育实践	必修	17	10.1%	——	——
	选修	0	0	——	——
	小计	17	10.1%	——	——
合计		168	100%	2478	100%

注：集中性教育实践环节学时为周数，不计入本表。

课程体系结构及学分学时比例表（二）

课程类型		学分/学时				分学期学分安排
		学分	比例	学时	比例	1	2	3	4	5	6	7	8
理论教学	公共基础课程	25	16.6%	416	16.8%	10	5.5	7	0.5	2	0	0	0
	通识教育课程	12.5	8.3%	222	9%	2	1.5	0	0	4	2	1	2
	学科专业课程	35.5	23.5%	568	22.9%	3	7	4	13	6.5	2	0	0
	教师教育课程	16	10.6%	256	10.3%	1	2.5	3.5	1	3	5	0	0
	小计	89	59%	1462	59%	16	16.5	14.5	14.5	15.5	9	1	2
实践教学	课内实验/实践	46	30.4%	822	33.3%	6.5	5.5	9	7.5	9.5	4.5	0.5	3
	独立设置实验实训课	16	10.6%	192	7.7%	0	4	4	3	1	0	0	4
	小计	62	41%	1016	41%	6.5	9.5	13	10.5	10.5	4.5	0.5	7
总计		151	100%	2478	100%	22.5	26	27.5	25	26	13.5	1.5	9

备注：实践教学不含集中性教育实践环节。学分和学时占总学分比例（%）和占总课时比例（%）保留1位小数。

八、课程教学计划

表1 公共基础课程教学计划表

课程类别	课程性质	序号	课程代码	课程中文名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
								学分	学时	学分	学时		考试	考查
公共基础课程	必修	1	GBB170302	中国近现代史纲要	3	48	3	2	32	1	16	2	√
		2	GBB170402	思想道德修养与法律基础	3	48	3	2	32	1	16	1	√
		3	GBB170204	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	5	80	5	3	48	2	32	3	√
		4	GBB170102	马克思主义基本原理	3	48	3	2	32	1	16	5	√
		5	GBB170503	形势与政策Ⅰ	0	8	2	-	4	-	4	1		√
		6	GBB170504	形势与政策Ⅱ	0.5	8	2	-	4	-	4	2		√
		7	GBB170505	形势与政策Ⅲ	0	8	2	-	4	-	4	3		√
		8	GBB170506	形势与政策Ⅳ	0.5	8	2	-	4	-	4	4		√
		9	GBB170507	形势与政策Ⅴ	0	8	2	-	4	-	4	5		√
		10	GBB170508	形势与政策Ⅵ	0.5	8	2	-	4	-	4	6		√
		11	GBB170509	形势与政策Ⅶ	0	8	2	-	4	-	4	7		√
		12	GBB170510	形势与政策Ⅷ	0.5	8	2	-	4	-	4	8		√
		13	GBB040005	大学英语Ⅰ	4	64	4	3	48	1	16	1	√
		14	GBB040006	大学英语Ⅱ	4	64	4	3	48	1	16	2		√
		15	GBB040007	大学英语Ⅲ	4	64	4	3	48	1	16	3	√
		16		公共体育Ⅰ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	1		√
		17		公共体育Ⅱ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	2	√
		18		公共体育Ⅲ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	3		√
		19		公共体育Ⅳ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	4	√
		20	GBB060101	计算机应用基础	3	64	4	2	32	1	32	1	√
		21	GBB270001	军训与国防教育	2	32		2	32		2w	1		√
		公共基础课程小计			37	704		25	416	12	288
	公共基础必修课程修读要求： 37分（其中必修37学分，选修0学分）

表2 通识教育课程教学计划表

课程类别	课程性质	序号	课程代码	课程中文名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
								学分	学时	学分	学时		考试	考查
通识教育课程	必修	1	TBB000001	入学教育	0	16					16	1		√
		2	TBT010101	大学语文	2	32	2	1	16	1	16	1	√
		3	TBB000002	安全教育	0	24			24			a		√
		4	TBB000003	劳动教育	1	32		0.5	16	0.5	16	8		√
		5	TBT000002	老员工职业生涯规划和就业指导	2	38		1.5	30	0.5	8	8		√
		6	TBT140002	老员工心理健康教育	2	32	2	1.5	24	0.5	8	2-8		√
		7	TBB250001	老员工创新创业基础	1	16	2	1	16			1-2		√
		8		科技创新与创业教育	2	—	—			2		8	认定
		通识教育必修课程小计			10	190		5.5	126	4.5	64
	选修	9		美育类	2	32	2	2	32			b		√
		10		自然科学与技术类	2	32	2	2	32
		11		国际视野类	2	32	2	2	32					√
		12		讲座类	1	-		1						√
		通识教育选修课程小计			7	96		7	96
通识教育课程小计					17	286		12.5	222	4.5	64
通识教育课程修读要求：17学分（其中必修10学分，选修7学分）
备注： a:每学期第一周和最后一周上课，每学期3节
b:人文社科类专业员工需修读美育类通识选修课2学分，自然科学与技术类通识选修课2分，讲座类通识选修课1学分，国际视野类通识选修课2学分，共计7学分。
说明：1.《公共体育》课程实行俱乐部制。2．讲座类通识选修课。员工须从学校开出的讲座类通识选修课中选修1学分，完成8个讲座的听课任务。

表3 学科专业课程教学计划表

课程类别	课程性质		序号	课程代码	课程名称		学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
										学分	学时	学分	学时		考试	考查
小学教育专业理论课程	必修	专业基础课程	1	ZBB141066	课程与教学论		3	48	3	2	32	1	16	4	√
			2	ZBB141069	儿童发展与教育心理学		2	32	2	2	32			4	√
			3	ZBB141073	教育科学研究方法		2	32	2	2	32			4	√
			4	ZBB141071	中外教育简史		2	32	2	2	32			5	√
		专业核心课程	5	ZBB141062	小学语文教学论		2	32	2	1	16	1	16	4	√
			6	ZBB141063	小学数学教学论		2	32	2	1	16	1	16	3	√
			7	ZBB141064	小学英语教学论		2	32	2	1	16	1	16	5	√
			8	ZBB141046	语文	现代汉语	3	48	3	3	48			1	√
			9	ZBB141047		古代汉语	3	48	3	3	48			2	√
			10	ZBB141048		古代文学	3	48	3	3	48			3	√
			11	ZBB141049		现当代文学	3	48	3	3	48			2	√
			12	ZBB141050		外国文学	2	32	2	2	32			4	√
			13	ZBB141053	数学	高等数学I	3	48	3	3	48			1	√
			14	ZBB141054		高等数学Ⅱ	3	48	3	3	48			2	√
			15	ZBB141052		小学数学 基础知识	2	32	2	2	32			2	√
			16	ZBB141057		解析几何	2	32	2	2	32			3	√
			17	ZBB141055		初等数论	2	32	2	2	32			4	√
			18	ZBB141058		概率与统计	2	32	2	2	32			4	√
		专业必修课程小计：					29	464		25	400	4	64
		专业必修课程修读要求：29学分（其中必修29学分）
	选修	专业发展课程	19	ZXB141025	语文	小学语文课程标准与文本解读	2	32	2	1	16	1	16	3	√
			20	ZXB141027		小学写作教学研究	2	32	2	1	16	1	16	6		√
			21	ZXB141028		小学语文朗读教学研究	2	32	2	1	16	1	16	4		√
			22	ZXB141029		小学识字教学研究	2	32	2	1	16	1	16	5		√
			23	ZXB141063		儿童文学	2	32	2	2	32			5		√
			24	ZXB141030	数学	小学数学课程标准与教材研究	2	32	2	1	16	1	16	2	√
			25	ZXB141031		数学思想方法研究	2	32	2	1	16	1	16	6		√
			26	ZXB141032		小学数学教学案例研究	2	32	2	1	16	1	16	5		√
			27	ZXB141033		小学数学解题方法	2	32	2	1	16	1	16	4		√
			28	ZXB141066		数学史	2	32	2	2	32			5		√
			29	ZXB141050	小学英语口语		2	32	2	1	16	1	16	5		√
			30	ZXB141051	小学英语说唱演		2	32	2	1	16	1	16	6		√
			31	ZXB141052	小学英语活动设计		2	32	2	1	16	1	16	6		√
			32	ZXB141039	文献检索与综述		2	32	2	1	16	1	16	6		√
			33	ZXB141036	教育热点问题研究		2	32	2	1	16	1	16	6		√
			34	ZXB141061	小学音乐活动指导		2	32	2	1	16	1	16	2		√
			35	ZXB141062	少儿舞蹈		2	32	2	1	16	1	16	3		√
			36	ZXB141038	微课制作		1	16	1	0.5	8	0.5	8	5		√
			37	ZXB141040	舞台与化妆		2	32	2	1	16	1	16	5		√
			38	ZXB141041	小学教师礼仪		2	32	2	1	16	1	16	6		√
			39	ZXB141044	自然科学基础知识		2	32	2	1	16	1	16	5		√
			40	ZXB141045	社会科学基础知识		2	32	2	1	16	1	16	4		√
			41	ZXB141047	人际沟通艺术		1	16	1	1	16			6		√
		专业选修课程小计：					34	544		18.5	296	15.5	248
		专业选修课程修读要求：35学分（其中选修至少19学分，理论10.5学分，实践8.5学分 ）
	必修	专业基础课实验	42	ZBB141074	小学教师口语实训I		2	32	2			2	32	2		√
			43	ZBB141075	小学教师口语实训II		2	32	2			2	32	3		√
			44	ZBB141076	书法实训I		2	32	2			2	32	2		√
			45	ZBB141077	书法实训II		2	32	2			2	32	3		√
			46	ZBB141078	书法实训III		1	16	1			1	16	4		√
			47	ZBB141079	简笔画实训I		2	32	2			2	32	4		√
			48	ZBB141080	简笔画实训II		1	16	1			1	16	5		√
	选修	专业发展课实验	49	ZXB141071	小学教学设计与实践（各科）		4	-	从第三学期起到第六学期，共四个学期，每个学期抽一周时间到基地学校跟随实践导师进行集中授课和进行教学设计与实践，毕业学期选课、考查、录成绩。			4	4w	8		√
		专业实验课程小计					16	192				16	192
		专业实验课程修读16学分（其中必修12学分，选修4学分）
	学科专业课程小计
	学科专业课程修读要求：64学分（其中必修41学分，选修23学分）

表4 教师教育课程教学计划表

课程类别	课程性质		序号	课程代码	课程名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
									学分	学时	学分	学时		考试	考查
教师教育课程	必修	教师教育理论课程	1	JBB141016	普通心理学	3	48	3	2.5	40	0.5	8	2	√
			2	JBB141017	教育学原理	3	48	3	2.5	40	0.5	8	3	√
			3	JBB141018	教师职业道德与专业成长	1	16	1	1	16			5	√
			4	JBB141019	小学教育哲学	2	32	2	2	32			6	√
		教师职业能力训练课程	5	JBB141014	普通话训练与教师口语艺术	2	32	2	1	16	1	16	1		√
			6	JBB141015	三笔字与简笔画	1	16	2			1	16	1		√
			7	JBB141007	现代教育技术	1	16	1			1	16	5		√
			8	JBB141020	小员工心理健康辅导	2	32	2	1	16	1	16	4		√
			9	JBB141021	小学语文教学设计与实施	2	32	2			2	32	4		√
			10	JBB141022	小学数学教学设计与实施	2	32	2			2	32	3		√
			11	JBB141023	小学英语教学设计与实施	2	32	2			2	32	5		√
			12	JBB141012	小学综合实践活动设计	2	32	2	1	16	1	16	6		√
			13	JBB141013	班级活动组织与管理	2	32	2	1	16	1	16	6		√
		教师教育必修课程小计				25	400		12	192	13	208
	选修	教师教育知识拓展课程	14	JXB141001	教育名著选读	2	32	2	1	16	1	16	5		√
			15	JXB141002	教育思想与教学艺术研究	2	32	2	1	16	1	16	6		√
		教师职业能力拓展课程	16	JXB141003	集团管理	2	32	2	1	16	1	16	5		√
			17	JXB141004	课堂教学观察	2	32	2	1	16	1	16	3		√
		教师教育选修课程小计				8	128		4	64	4	64
	教师教育课程小计					33	528		16	256	17	272
教师教育课程修读：33学分（其中必修25学分，选修8学分。教师教育选修课中教师教育知识拓展课程至少修满4学分，教师职业能力拓展课程至少修满4学分，总共选修8学分。）

表5 集中性教育实践教学计划表

课程类别	课程性质	课程代码	课程名称	学分	学时（周）	开课学期	考核方式
							考试	考查
集中性教育实践	必修	SBB14108	教育见习	2	4	第二学期开始见习,时间为三天,主要进行小学日常管理和教学的观摩；从第三学期开始,每次一周,见习内容结合该学期开设的小学教学设计与实践开展实践活动，指导老师由任课老师担任。第七学期选课，录入成绩。		√
		SBB141010	教育实习	6	18	第七学期选课，录入成绩。		√
		SBB141011	教育研习	1	1	主要对实习问题的研讨及毕业看论文开题，第七学期选课，录入成绩。		√
		SBB141016	师范生教学技能体验教学综合实训与考核	1	2	一周训练，一周考核，在第六学期完成。第六学期选课，录入成绩。		√
		SBB141012	毕业论文	6	12	第八学期选课，录入成绩。		√
		SBB141013	社会调查	1	2	第六学期选课，录入成绩。		√
	集中性教育实践小计			17
集中性教育实践修读要求：17学分（其中必修17学分，选修0学分）

九、人才培养方案修订相关说明

1.修订的指导思想

依据《十大网赌信誉网址关于制订2020版本科专业人才培养方案的指导意见》，结合公司“地方性、师范性、应用型”的办学定位，秉承公司小学卓越教师人才培养的诉求与特点，坚持师道养成教育和专业实践能力培养相结合，借鉴兄弟院校小学教育人才培养规格，特制定本方案。

2.修订的方式与方法

组建人才培养方案修订小组。组建由学院领导、本专业教师、小学一线专家组成的人才培养方案修订小组。

认真学习《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《关于全面提高高等教育质量的若干意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》及《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》的通知，《小学教育专业专业认证标准》《小学教师专业标准》《教师教育课程标准》等文件精神。

深入调研、搜集资料。制定调研提纲，制作调查表，深入小学一线及相关专业岗位，认证调研行业背景，专业人才需求情况、岗位设置、典型工作任务等情况，掌握第一手资料；搜集职业标准和职业资格蒸煮的相关标准；搜集其他院校相同专业的有关资料，为制定人才培养方案打下良好基础。

分析论证，确定专业定位和人才培养的目标、规格和课程体系。对调研搜集的资料加工整理，分析论证，准确确定专业定位、培养目标、规格。经过深入的职业分析，确定职业领域具体工作任务，将这些具体工作任务进行归类、整理，形成了该职业领域的行动领域。为方便教学组织与实施，将行动领域进行教学加工和反思，充分考虑教学的可实施性，以产出为导向，按照实际工作过程组织教学，形成本专业课程体系。论证还包含了四级人员论证，一级是本专业高级人才的论证，二是本专业全体教师的论证，三是校外一线教师的论证，四是校内校外专业的论证。

3.本方案与专业类国家质量标准、专业认证标准对标情况

《教育学类教学国家质量标准》要求总学分为140-160学分，学校指导意见四年制人文社科类本科专业学分一般为150-168学分，课内总学时不超过2400。本方案总学分为168学分，课内学时2478，基本达成。

集团指导意见原则上每学期所安排的课程总学分不得超过25学分，见目录7表2，基本达成。

集团指导意见师范类专业要求员工修读的选修课学分应不低于总学分的20%，本方案专业为选修分是38分，占比 22.6% ，达成。

集团指导意见学校指导意见原则上实验实训课时（含课内实验实训）不低于总学时的25%，本方案实验实训课62分，占比41%， 达成。

集团指导意见规范设置课程考核方式，原则上学时≥40的所有课程考核方式应设定为考试，达成。

《小学教育专业认证标准》第二级要求教师教育课程必修24学分，选修8学分33学分，本方案必修25学分，选修8学分，达成。

《小学教育专业认证标准》第二级要求人文社科达到占比总分10%即16.8，本方案17学分，见八课程教学计划表2，达成。

《小学教育专业认证标准》第二级要求学科专业课程学分不低于总学分的35%，即35%*168=58.8学分，本方案为64学分的，达成。

《小学教育专业认证标准》第二级要求教育实践实践大于等于18周，见八课程教学计划表5，达成。

其他培养规格、人才培养基本要求，课程体系等都认真执行《教育学类教学国家质量标准》的要求。

4.修订后续举措

对于培养目标和毕业要求，社会需求的调研需要继续进一步的细化和更大范围的调查，做严谨数据分析报告和完善论证报告，根据培养方案修订课程大纲，为专业认证做好准备。

十、附件1

附表1：

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4	培养目标5
1. 师德规范方面	√	√			√
2. 教育情怀方面	√	√	√	√	√
3. 学科素养方面		√		√	√
4. 教学能力方面		√		√	√
5. 班级指导方面	√	√	√	√	√
6 综合育人方面	√	√	√	√	√
7. 学会反思方面		√	√	√	√
8. 交流合作方面		√	√	√	√

附表2：课程体系与毕业要求的关联度矩阵

（以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来决定估计：H：表示关联度高；M：表示关联度中；L：表示关联度低。）

教学环节			毕业要求1：师德规范	毕业要求2：教育情怀	毕业要求3：学科素养	毕业要求4：教学能力	毕业要求5：班级指导	毕业要求6：综合育人	毕业要求7：学会反思	毕业要求8：交流合作
公共基础课程 通识教育课程	必修 必须	马克思主义基本原理	L	L	L			M
		毛泽东思想和中国特色社会主要理论体系概论	L	M	L	L		L	L
		中国近现代史纲要	L	M	L			L
		思想道德修养与法律基础	L	L				M
		形势与政策	M	M	L	L			M
		大学英语			M					L
		公共体育						M
		计算机应用基础			M	M				L
		军训与国防教育								L
		大学语文	L	L	M					L
		老员工职业生涯规划和就业指导	L	M				L	M	M
		老员工心理健康教育	L	L		M
		老员工创新创业基础、科技创新与创业教育							L	M
		入学教、安全、劳动教育						M
	选修	美育类			M					L
		人文类	M	M	M					L
		国际视野类			M			M	L
		自然科学与技术类			M
		讲座类	M	M	M	M	M	M	M	M
学科专业课程	专业基础课程 必修	课程与教学论			M	M
		儿童发展与教育心理学			M		H	M
		教育科学研究方法				L			H
		中外教育简史		M
	专业核心课必修	小学语文教学论			M	H
		小学数学教学论			M	H			L	L
		小学英语教学论			M	H
	专业核心方向课程（语文）必修	现代汉语			H					M
		古代汉语			H
		古代文学			H
		现当代文学			H
		外国文学			M
	专业核心方向课程（数学）必修	小学数学 基础知识			H	M
		高等数学I-Ⅱ			M
		初等数论			H
		解析几何			L
		概率与统计			M
	专业发展课程（语文）选修	小学语文课程标准与文本解读			M	H
		小学写作教学研究				H
		小学语文朗读教学研究				H
		小学识字教学研究				H
		儿童文学			H
	专业发展课程（数学）选修	小学数学课程标准与教材研究			M	H
		数学思想方法研究			H	M
		小学数学教学案例研究			H	M
		小学数学解题方法				M
		数学史			L
	专业发展课程（英语）选修	小学英语口语				M				L
		小学英语说唱演				M				L
		小学英语活动设计				M				L
	专业发展课程选修	文献检索与综述							M
		教育热点问题研究	M	M
		小学音乐活动指导				M				L
		少儿舞蹈				M
		微课制作				M
		舞台与化妆				M
		小学教师礼仪					L			M
		自然科学基础知识			H
		社会科学基础知识			H
		人际沟通艺术					M	M		H
	专业基础课实验必修	小学教师口语实训I-II				M
		书法实训I-III				M
		简笔画实训				M
	专业基础课实验选修	小学教学设计与实践（各科）				M
教师教育课程	教师教育理论课程必修	普通心理学			H		H	M		L
		教育学原理	H	H	M	L	M	M	L
		教师职业道德与专业成长	M	M				L
		小学教育哲学		M	L				H
	教师职业能力训练课程必修	普通话训练与教师口语艺术				M		L		L
		现代教育技术				M	M	L		L
		三笔字与简笔画				M
		小员工心理健康辅导					H	M		L
		小学语文教学设计与实施				M
		小学数学教学设计与实施				M
		小学英语教学设计与实施				M
		小学综合实践活动设计				H		M	H
		班级活动组织与管理					H	M
	教师教育知识拓展课程选修	教育名著选读	M	M	L
		教育思想与教学艺术研究	M	M				L
	教师职业能力拓展课程选修	集团管理					L
		课堂教学观察				M	L
集中教育实践	必修	教育见习		L		M	M	M
		教育实习	M	M	M	H	H	M	M	M
		教育研习				M	M		H
		毕业论文						L	H
		社会调查								L
		师范生技能			L	L			L

毕业要求	指标点（可学习、可教学、可测量）
1. 师德规范：	1-1 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家教育方针政策，主动践行社会主义核心价值观，掌握正确而扎实的政治理论知识。 1-2 形成良好的教职职业道德规范，依法执教。为人师表、教书育人，自尊自律，身心健康
2. 教育情怀：	2-1 养成积极的教育情怀，对小学教师工作的性质和价值有正确的认识，热爱小学教育事业 2-2 具有正确的员工观，关爱与尊重员工，在工作中做到有爱心、责任心、耐心和细心
3. 学科素养：	3-1 系统掌握所教小学学科的知识体系、基本思想与方法 3-2 适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识 3-3 具有行相应的艺术欣赏与艺术表现方面的知识 3-4 具有适应教育内容、教学手段和方法需要的现代化信息技术知识，形成综合性的知识结构 3-5掌握较为宽广的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识 3-6 在语文与数学素养模块课程中至少选择其中一个，从而在某一学科素养方面形成具有相对优势的特长，并达到相应要求
4. 教学能力：	4-1 系统掌握学科教学有关的教育学和心理学知识，能在熟悉学科课程标准和内容的基础上，制定教学目标或活动目标，并能有效开发、合理利用教学资源，科学编写教学方案 4-2 能合理制定小员工个体与集体的公司产品计划 4-3 了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小员工学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，为小员工创造跨学科的学习机会 4-4具备良好的教师基本素养，形成较好的教师书写技能与语言技能 4-5能有效地将现代教育技术手段渗透运用到教学中，基于现代教育技术创新教学组织方式和教学方法，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式 4-5了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进小员工学习，能结合评价结果不断改进公司产品工作 4-6能灵活使用多元评价方式，给与小员工恰当的评价和指导，学会引导小员工进行积极的自我评价 4-7对小员工日常表现进行观察与判断，有效实施赏识教育
5. 班级指导：	5-1了解课堂组织管理与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的学习环境，激发员工的学习兴趣 5-2形成员工管理相关能力，学会引导小员工进行自我管理和形成集体观念，掌握班队组织于管理的基本方法 5-3具备合理设计丰富多彩的班队活动的能力，具备设计、实施和指导简单的课外、校外活动的能力 5-4在掌握小员工心理发展规律和心理健康教育相关知识的基础上，学会分析和解决小员工常见心理问题和行为问题，能妥善应对突发事件
6. 综合育人：	6-1具备有效参与和独立组织小学相关教研活动的系统能力 6-2了解课程开发的知识，学会组织开发校本课程，有一定的科研能力
7. 学会反思：	7-1具有自主学习、终身学习与持续发展的意识和能力，能不断优化知识结构，提高综合素养 7-2 具备较强的专业化发展意识，了解教师专业素养的核心内容、教师专业发展的阶段与途径，制定切合学校和自身发展的教师专业化发展规划 7-3 能针对公司产品工作中的现实需要与问题，主动收集分析相关信息，不断进行反思，针对公司产品工作开展研究工作
8. 沟通合作：	8-1使用符合小员工特点的语言进行公司产品工作，能与小员工、家长、同时进行有效沟通合作 8-2具备良好师生关系的知识和能力

附表3：课程拓扑图

附表4小学教育专业毕业要求指标点分解及说明

毕业要求	指标点（可学习、可教学、可测量）
1. 师德规范：	1-1 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家教育方针政策，主动践行社会主义核心价值观，掌握正确而扎实的政治理论知识。 1-2 形成良好的教职职业道德规范，依法执教。为人师表、教书育人，自尊自律，身心健康
2. 教育情怀：	2-1 养成积极的教育情怀，对小学教师工作的性质和价值有正确的认识，热爱小学教育事业 2-2 具有正确的员工观，关爱与尊重员工，在工作中做到有爱心、责任心、耐心和细心
3. 学科素养：	3-1 系统掌握所教小学学科的知识体系、基本思想与方法 3-2 适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识 3-3 具有行相应的艺术欣赏与艺术表现方面的知识 3-4 具有适应教育内容、教学手段和方法需要的现代化信息技术知识，形成综合性的知识结构 3-5掌握较为宽广的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识 3-6 在语文与数学素养模块课程中至少选择其中一个，从而在某一学科素养方面形成具有相对优势的特长，并达到相应要求
4. 教学能力：	4-1 系统掌握学科教学有关的教育学和心理学知识，能在熟悉学科课程标准和内容的基础上，制定教学目标或活动目标，并能有效开发、合理利用教学资源，科学编写教学方案 4-2 能合理制定小员工个体与集体的公司产品计划 4-3 了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小员工学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，为小员工创造跨学科的学习机会 4-4具备良好的教师基本素养，形成较好的教师书写技能与语言技能 4-5能有效地将现代教育技术手段渗透运用到教学中，基于现代教育技术创新教学组织方式和教学方法，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式 4-5了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进小员工学习，能结合评价结果不断改进公司产品工作 4-6能灵活使用多元评价方式，给与小员工恰当的评价和指导，学会引导小员工进行积极的自我评价 4-7对小员工日常表现进行观察与判断，有效实施赏识教育
5. 班级指导：	5-1了解课堂组织管理与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的学习环境，激发员工的学习兴趣 5-2形成员工管理相关能力，学会引导小员工进行自我管理和形成集体观念，掌握班队组织于管理的基本方法 5-3具备合理设计丰富多彩的班队活动的能力，具备设计、实施和指导简单的课外、校外活动的能力 5-4在掌握小员工心理发展规律和心理健康教育相关知识的基础上，学会分析和解决小员工常见心理问题和行为问题，能妥善应对突发事件
6. 综合育人：	6-1具备有效参与和独立组织小学相关教研活动的系统能力 6-2了解课程开发的知识，学会组织开发校本课程，有一定的科研能力
7. 学会反思：	7-1具有自主学习、终身学习与持续发展的意识和能力，能不断优化知识结构，提高综合素养 7-2 具备较强的专业化发展意识，了解教师专业素养的核心内容、教师专业发展的阶段与途径，制定切合学校和自身发展的教师专业化发展规划 7-3 能针对公司产品工作中的现实需要与问题，主动收集分析相关信息，不断进行反思，针对公司产品工作开展研究工作
8. 沟通合作：	8-1使用符合小员工特点的语言进行公司产品工作，能与小员工、家长、同时进行有效沟通合作 8-2具备良好师生关系的知识和能力

附件2：主要课程简介

课程名称：普通心理学(General Psychology)

课程代码：JBB141001 学分：3 授课时数：48 开设学期：2

主要内容：本课程主要介绍现代心理学的研究与发展、脑与心理、感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言、动机、情绪和情感、能力、人格、学习、人和终身发展等内容，是心理学其他学科的基础课程。

使用教材： 姚本先.基础心理学（第二版），北京：高等教育出版社，2005

参考书目：1.黄希庭.普通心理学导论，北京：人民教育出版社，1991

2.梁宁建.基础心理学，北京：高等教育出版社，2005

3.彭聃龄.普通心理学，北京：北京师范大学出版社，2001

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：教育学原理（Principles of Pedagogy）

课程代码：JBB141002 学分：3 授课时数：48 开设学期：3

主要内容：本课程是研究探索教育现象与问题，揭示教育规律的一门理论学科。它主要反映了普通教育学中的最典型、最一般的基础理论问题。本课程以教育为逻辑起点，以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学原理的基本问题构筑本课程的内在逻辑体系和展开各章内容。

使用教材：项贤明.教育学原理（马工程教材），北京：高等教育出版社，2019

参考书目：1．袁振国.当代教育学 (修订版)，北京：教育科学出版社，1999

2．石忠仁.教育原理，北京：人民教育出版社，2005

3．王道俊.教育学，北京：人民教育出版社，2001

4．叶澜.现代教育论，北京：人民教育出版社，2002

5.郑金洲.教育通论，上海：华东师范大学出版社，2000

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：儿童发展与教育心理学(Primary Educational Psychology)

课程代码：ZBB141069 学分：2 授课时数：32 开设学期: 4

主要内容：包括导论、心理发展的主要理论、小学儿童的认知与思维发展、小学儿童的个性与社会性发展、心理发展的差异与教育、学习理论概述、学习动机的激发、知识的建构、技能的形成、学习策略的教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习与品德发展、教学设计的心理学分析、教师的成长与发展等。

使用教材：伍新春.儿童发展与教育心理学，北京：人民教育出版社，2005

参考书目：1. 李伯黍、燕国材.教育心理学，上海：华东师范大学出版社，2002

2. 沈德立.小学儿童发展与教育心理学，上海：华东师范大学出版社，2003

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：课程与教学论(Primary school Curriculum and Teaching Methodology)

课程代码：ZBB141066学分：3 授课时数：48 开设学期: 4

主要内容:研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科；学习和掌握这些基本原理是小学教师专业化的重要要求。本课程介绍了有关课程目标的价值取向，教学目标分类理论；着重探讨了课程与教学实施、课程与教学管理及其评价的一系列问题，并结合当前新课程改革现状，介绍我国进行第八次基础教育改革的动因及时代背景，以及此次改革的目标和要点。介绍了在新课程改革的背景下，对教师的角色转变、专业知识、专业技能、专业情意等方面的新要求。

使用教材：王本陆主编，丛立新主审.课程与教学论，北京：人民教育出版社2005年出版

参考书目：李秉德主编.教学论，北京：人民教育出版社2000年出版

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：教育科学研究方法 (Research Methods of Educational Sciences)

课程代码：ZBB141073 学分：2 授课时数：32开设学期: 4

主要内容：包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究(包括问卷、访谈和观察)、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验初步、中文Excel统计分析与操作。

使用教材：欧群慧，小学教育研究方法（高等院校小学教育专业课系列教材），北京：北京师范大学出版社

参考书目:1.[美]威廉.威尔斯曼著，袁振国译.教育研究方法导论，北京：教育科学出版社，1997

2．裴娣娜.教育研究方法导论，合肥：安徽教育出版社，1995

3．杨小微、刘卫华.教育研究的理论与方法，武汉：湖北教育出版，1994

4.袁振国.教育研究方法，北京：高等教育出版社，2000

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：现代汉语 ( Modern Chinese )

课程代码：ZBB141046 学分：3 授课时数：48开设学期: 1

主要内容：主要介绍现代汉语的语音、语汇、语法、语用以及现行汉字。其目的是加深员工对现代汉语现象、特点、规律的认识，提高员工对现代汉语的鉴赏和运用能力。

使用教材：周建设，现代汉语，北京：人民教育出版社，2009

参考书目：1.胡裕树.现代汉语参考资料 (上,中,下)，上海:上海教育出版社，1980

2.张斌.新编现代汉语，上海：复旦大学出版社，2002

3.吕叔湘著.汉语语法分析问题，北京：商务印书馆，1979.

考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：古代汉语 ( Ancient Chinese )

课程代码：ZBB141047 学分：3 授课时数：48开设学期: 2

主要内容：主要讲授与文言文阅读有关的文字、词汇、语法、音韵以及古代文化等方面的基础知识，通过对一定数量的文选的讲解、指导阅读来培养员工对文言文的领悟、分析能力。

使用教材：王保才：古代汉语(大学本科小学教育专业教材)，北京：人民教育出版社，2011，考核方式：考试，笔试，闭卷

课程名称：小学语文教学论 (Primary Chinese Teaching)

课程代码：ZBB141062 学分：2 授课时数：32 开设学期: 4

主要内容：小学语文课程、小学语文学习的特点、小学语文教材、小学语文教育原则与教学设计、小学语文教学过程与教学方法、小学语文教育评价、小学语文教科研、小学语文教师发展等。教材以课程论与教学论为主线，将小学语文课程与教学的基本范式，与小学语文课程论与教学论的基本理论紧密联系，并将当前的语文新课程理念与我国语文教育传统、国外语文教学思想联系起来。

使用教材：汪潮，小学语文课程与教学论，上海：华东师范大学出版社，2016

参考书目：1.王祖文主编.语文教材研究，北京：高等教育出版社2003年出版

2.江平.小学语文课程与教学，人民教育出版社，2005

3.刘本武.小学语文课程与教学，北京：北京师范大学出版社，2013

考核方式：考试，闭卷，笔试+面试，

课程名称：高等数学I-II ( Higher Mathematics )

课程代码：ZBB141053-54 学分：6 授课时数：96 开设学期: 1、2

主要内容：函数、极限、连续函数、导数与微分、中值定理、不定积分、定积分及其应用、微分简史、多元函数微积分、重积分、无穷级数、行列式、矩阵、线性方程组、线性规划、随机事件与概率、概率分布、统计初步等。

使用教材：黄立宏，高等数学，上海：复旦大学，第五版

参考书目：1. 同济大学数学教研室.高等数学，北京:高等教育出版社，1988

2．侯云畅.高等数学(上、下)，北京：高等教育出版社，2002

3．王国荣.大学数学，上海：华东师范大学出版社，2001

4.丛玉豪.大学数学教程，北京：科学出版社，2005

考核方式：考试，闭卷，笔试

课程名称：小学数学教学论 (Primary Mathematics Teaching )

课程代码：ZBB141063 学分：2授课时数：32 开设学期: 3

主要内容：包括：小学数学学科概述、小学数学学习概论、小学数学教学过程、教学理论在小学数学教学中的应用、小学数学教学方法、概念教学、计算教学、解决问题的教学、几何初步知识的教学、数学教学评估等。

使用教材：范文贵.小学数学教学论（高等院校小学教育专业教材），上海：华东师范大学出版社，2017

参考书目：1.汪明翰.小学数学教育学，北京：高等教育出版社，2001

2.杨庆余.小学数学课程与教学，北京：人民教育出版社，2005

考核方式：考试，闭卷，笔试+面试

课程名称：小学英语教学论(Primary English Teaching)

课程代码：ZBB141064 学分：2 授课时数：32 开设学期:5

主要内容：包括小学英语课程特点的讨论、英语新课标的基本理念和教学要求的解析、课堂教学管理、小学英语教学技能和技巧的培训、教学评价问题、如何选择和使用小学英语教材及小学英语教师的发展等主题。

使用教材：王电建，赖红玲，小学英语教学论，北京：北京大学出版社，2014

参考书目：王蔷：《小学英语教学法教程》，人民教育出版社，2005

考核方式：考试，闭卷，笔试+面试

课程名称：班级活动组织与管理(Classroom Management )

课程代码：JBB1410133 学分：2 授课时数：32 开设学期: 6

主要内容：小学班主任工作的基本理论知识、基本技能及研究方法，把握班主任工作的基本规律，学会以班主任工作的基本原理来指导自己的工作实践。通过《班级管理原理》课程的教学，激发员工对班主任工作的热情。

使用教材： 古人伏.小学班队工作原理与实践，上海：华东师范大学出版社，2001

参考书目：1.高谦民、黄正平.小学班主任，南京：南京师范大学出版社，2003

2. 《班主任之友》杂志

3. 《班主任》杂志

考核方式：考试，闭卷，笔试+面试

课程名称：普通话训练与教师口语艺术(Putonghua Teachers Oral)

课程代码：JBB141005 学分：2 授课时数：32 开设学期: 1

主要内容：本课程主要培养师范生准确规范的普通话发音能力，运用普通话从事教师职业的口语表达能力(包括普通话语音发音能力，言语识别能力，言语判断能力和言语应变能力)，在实际工作中能合理运用教学口语技能、教育口语规律，使员工成为学习使用规范、文明、优美的教师职业语言的典范。

使用教材： 1.郑作广.普通话培训与测试，南宁：广西教育出版社，2004

2.吴雪青小学教师口语，上海：华东师大出板社，2010

参考书目:1.程培元.教师口语，北京：高等教育出版社，2003

2.程培元.教师口语教程，北京：人民教育出版社，2005

考核方式：参加全国普通话水平测试

十一、人才培养方案修订相关说明

1.本次培养方案的执行对象：从2020级员工开始执行；

2.本次修订培养方案的负责人和参加人员

负责人： 陈庆文 亚洲十大信誉网赌排名经理、小学教育专业负责人

田海洋 亚洲十大信誉网赌排名副经理

执笔人：谭伟冰 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系主任

部分参加人员：

李健 博士、副教授 十大网赌信誉网址乡村振兴研究院副经理、乡村教育振兴研究所所长 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系语文教育专任教师

苏峻 博士、教授 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系英语教育专任教师

陈朝新 教授 亚洲十大信誉网赌排名教学督导

王丽燕 博士、教授 亚洲十大信誉网赌排名教育学专任教师

丘 林 副教授 亚洲十大信誉网赌排名教育学专任教师

林春波 副教授 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系语文教育专任教师

张人崧 副教授 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系专任教师

韦明伺 亚洲十大信誉网赌排名实践教学部主任

陈峥婷 亚洲十大信誉网赌排名语言教学专任教师

蒋鹏矫 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系课程与教学论专任教师

李萍、李海权 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系数学教育专任教师

黄慧琼 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系专业教师

李龙 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系艺术类教育专任教师

卢斯梅 亚洲十大信誉网赌排名小学教育系心理学专任教师

蓝瑞梅 南宁经济技术开发区第一小学董事长

杨健珍 南宁国凯路小学

玉肖美 南宁经济技术开发区第三小学董事长

陈箐 玉林市玉东新区玉东小学董事长

韦煜华 玉林市玉东新区玉东小学副董事长

罗丹 玉林市玉东新区玉东三小副董事长

龙玉洁 玉林市玉州区东环小学董事长

周言清 玉林市玉州区东环小学副董事长

罗雪贵 玉林市玉州区城西小学副董事长

刘洁群 玉林市玉州区第三实验小学董事长

陈慧 玉林市兴业县至德小学董事长

梁日琼 玉林市玉东新区玉东二小教师

杨永宏、梁斌斌 亚洲十大信誉网赌排名教学秘书

李欣怡 亚洲十大信誉网赌排名辅导员

岑海丽 亚洲十大信誉网赌排名2014级毕业生代表

吴婷婷 亚洲十大信誉网赌排名2015级员工代表

刘芳、张丽莹 亚洲十大信誉网赌排名2016级员工代表

李超婵、李瑞婷、钟炎炎 亚洲十大信誉网赌排名2017级员工代表

袁梦、林玉荣 亚洲十大信誉网赌排名2018级员工代表