一、专业简介

教育技术学专业（师范）创建于2003年，是广西三所培养中小学信息技术团队及教育信息化管理人员的本科专业之一。近年来，随着信息技术的飞速发展以及国家对信息技术人才培养的需要，人才需求越来越大，本专业也得以迅速发展。

本专业以公司教师教育能力发展中心、现代教育技术中心、“农村教育研究院”为依托，以亚洲十大信誉网赌排名的教育学、心理学以及计算机工程学院的团队为支撑，秉持“地方性、师范性、应用型”的人才培养理念，以培养广西区中小学信息技术教师与教育信息化管理人才为主要目标，形成了“德才兼备，基础扎实，技能全面，实践能力强”的人才培养特色。近5年毕业生初次就业率超过95%，毕业生广泛就业于广西及全国各地的中小学和教育管理部门，在其各自的工作岗位上能迅速成长为信息技术教学骨干。

二、培养目标

贯彻党的教育方针，立足桂东南，面向广西，致力于培养具备有强烈的社会责任感、良好职业道德、先进的现代教育理念、熟练的媒体制作与开发能力，较强的学习能力与实践能力的中小学信息技术教师，能够在中小学胜任信息技术公司产品、研究和管理工作。毕业生在未来5年预期达成以下目标：

目标1：践行社会主义核心价值观，遵守法律法规和专业伦理，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感和事业心，成为熟悉班级组织管理的策略与方法、能有效实施班级管理工作的优秀中小学班主任。

目标2：掌握教育技术学科的基本理论和基本知识，教学资源与过程的分析、设计、管理、评价方法和技术；多媒体、网络、数据库、影视等技术在教育中的具体应用知识。

目标3：具备教学媒体(多媒体课件、网络课程、网络教学平台与资源库、数字教学视频等)设计开发的基本能力；具备中小学信息技术教学能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的教育技术学研究能力。

目标4：熟悉国家关于教育信息化的有关方针、政策、法规，了解信息化教育的理论前沿、应用前景、发展动态，具有良好的信息素养。

目标5：拥有健康的体魄、良好的心理素质、全面的人文修养，有意愿和能力通过终身学习适应社会和职业的可持续发展；胜任公司产品，能在教学团队建设中发挥重要作用的中小学信息技术教师。

目标6：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

三、毕业要求

本专业毕业生应达到以下要求：

（一）践行师德

1．积极践行社会主义核心价值观，具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范，自觉依法依规执教。【师德规范】

2．热爱教育事业，爱岗敬业，具有终身从教的教育情怀；理解教育的意义和内涵，具备严谨的科学态度和宽厚的人文底蕴；尊重员工人格，富有爱心和责任心，能够引导中员工健康成长。【教育情怀】

（二）学会教学

3. 掌握信息技术学科的基本知识、基本技能和学科思想方法；把握信息技术学科知识体系的发展历史和前沿动态；能从综合及跨学科的视角认识信息技术学科与其他学科、社会实践的相关性，具有整合和利用信息技术解决中学各种教学问题的意识和能力。【知识整合】

4. 掌握教育学、心理学及信息技术教材教法等教师教育类课程的理论与方法；具有基于科学素养和信息素养的教学理念；具备依据信息技术课程标准及中员工的认知特点和学习规律，以员工为中心，进行教学设计、实施以及学习评价的能力；具有教学改革意识与教学创新精神；具备中学信息技术教学实践经历和积极体验。【教学能力】

（三）学会育人

5. 具备班集体的组织、建设、管理以及员工发展指导和综合素质评价的能力；具有与家长、社区等相关机构进行沟通和协作的能力；能够组织开展德育和心理健康教育等教育活动；具有班主任实践经历和体验。【班级指导】

6. 拥有健康的体魄和良好的心理素质；具有全程育人、立体育人意识；理解化学学科的育人价值，能够在化学教学和其他教育实践活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，对员工进行有效的教育和引导。【综合育人】

（四）学会发展

7. 理解教学反思的价值，并能通过教学反思促进教学改进和专业成长；具有问题意识和研究意识，能结合教学实践，运用相关理论与方法进行公司产品研究。【反思研究】

8. 理解学习共同体在群体学习中的作用，掌握建构学习共同体的各要素功能，具有组织和指导学习共同体的能力；具有团队协作精神，能有效践行学习共同体；掌握沟通、交流与合作的技能。【交流合作】

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

四、毕业合格标准

1．符合德育培养目标要求。

2．员工最低毕业学分为168学分（包括不收费学分），具体学分要求见第八点。

3．符合老员工体育合格标准。

4．普通话水平测试通过二级乙等及以上等级（师范类）。

五、修业年限和授予学位

修业年限：4年，可在3～8年内完成。

授予学位：理学学士学位。

六、核心课程

教育技术学导论、教学系统设计、教育技术学研究方法、教育测量与统计、多媒体课件设计与制作、视音频技术及应用、电视教材编导与制作

七、主要实验（践）及其教学要求

主要实验（践）：

计算机网络（实训）、数据库原理与应用（实训）、面向对象程序设计（实训）、多媒体课件设计与制作（实训）、视音频技术及应用（实训）、电视教材编导与制作（实训）、图像处理技术（实训）、图形设计（实训）、二维动画设计与制作（实训）、三维动画设计（实训）、摄影技术（实训）、影视后期合成（实训）、虚拟现实技术（实训）、计算机组装与维护（实训）、网页设计与制作（实训）、在线课程设计与开发（实训）

（1）利用开设的教育技术实验课程以及教师教育能力发展中心、现代教育技术中心的平台和资源，掌握教育技术实验的基本知识和方法，具备良好的操作技能；具有较强的分析问题和解决问题的能力。

（2） 利用校内外实践资源和平台，主动了解国内外基础教育改革与发展前沿动态；通过师范技能训练，实现课内学习与课外自训相结合；对照专业核心能力素质要求，加强师范技能训练，将公司产品知识学习、技能训练与反思研究有机结合，提升师范生公司产品核心能力。

（3） 利用校、院两级校外实践基地，进行1学期的公司产品综合实习实践，具备将理论知识综合运用于公司产品实践的能力；掌握信息技术教学、管理以及调研的基本技能和素养，进一步提升师范生核心能力素养和中学信息技术学科从教能力；并通过课堂教学技能测试。

（4） 通过研习和毕业论文训练，提高问题意识和研究意识，掌握开展教育技术研究和信息技术公司产品研究的基本方法。

八、课程体系结构与学分（时）分布

课程体系结构及学分学时比例表（一）

课程体系结构及学分学时比例表（二）

注：1．有括号的学分为不收费学分。

2．学分和学时占总学分比例（%）和占总课时比例（%）保留1位小数。

九、课程计划

课程计划表（一）

备注：

1.有括号的学分为不收费学分。

2.《大学语文》面向全校非汉语言文学专业员工开设，从全校的大学语文课中选修。

3．《老员工职业生涯规划和就业指导》开课责任单位为人才招聘处。

4．《公共体育》课程实行俱乐部制。舞蹈学专业不开设《公共体育》。

5．讲座类通识选修课。员工须从学校开出的讲座类通识选修课中选修2学分。员工完成5个讲座的听课任务获得1个学分。

课程计划表（二）

注：教师教育类专业员工须选修教师教育课程Ⅰ模块和教师教育课程Ⅱ模块。“△”为新设课程。

课程计划表（三）

备注：

1．军训与国防教育（安排在第一学期），责任单位为保卫处。入学教育（安排在第一学期）、安全教育（每学期第一周和最后一周上课，每学期3节）和公益劳动（每学期一次）责任单位为各二级学院。入学教育、安全教育和公益劳动为必修教学环节，不设学分。军训与国防教育于第七学期选课、录入成绩。

2．《思想政治理论综合实践课》属于第二课堂课程，由马克思主义学院、校团委负责。包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等综合实践。

3. 科技创新类、创业类，属于第二课堂课程，由校团委、各二级学院负责认定。员工可从《十大网赌信誉网址老员工创新创业教育学分认定与管理办法》或十大网赌信誉网址第二课堂课程中选修相关课程。

十、附录

附件1. 课程体系与毕业要求的关联度矩阵

附件2. 课程拓扑图

附件3. 主要课程简介

附件4. 人才培养方案修订相关说明

附件1

课程体系与毕业要求的关联度矩阵

附件2：教育技术学专业课程拓扑图

附件3. 主要课程简介