11月23日晚，公司开展2022年广西边境地区基础教育教研结对帮扶线上研讨活动--英语学科组专题讲座。本次线上研讨活动由公司杨燕华老师主讲，广西边境八县（市、区）英语学科教研员参加了此次研讨活动。

会上，杨燕华分别从义务教育英语课程标准的变化、英语学科核心素养内涵解读、核心素养与课程目标、教学目标、落实英语学科核心素养的做法这四个方面解读与落实英语学科核心素养。首先，她阐述义务教育课程标准中存在素养目标、课程内容、教学方式、评价方式和培训模式五大变化，其中她着重强调目标变化和课程内容变化。英语学习目标从综合语言能力的运用转向了英语学科核心素养的培养。课程内容中增加了英语学习活动观，即增加了学习理解、应用实践和迁移创新三个外围阶段。随后，她从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个维度详细解读英语学科核心素养的内涵。她详细地分析语言能力、文化意识、学习能力和思维品质的定义和重要性。其次，她介绍了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度的学段目标。语言能力学段目标指感知与积累、习得与建构、表达与交流。文化意识学段目标指比较与判断、调适与沟通、感悟与内化。 思维品质学段目标指观察与辨析、归纳与推断、批判与创新。学习能力学段目标指乐学与善学、选择与调整、合作与探究。此外，她展示了课程标准中对于教研员的要求。课标要求教研员要深入课堂、扎根实践、改进教学，拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力。她用“专家引领，校本研修，名师领学，以赛促学”16个字引领教研员落实英语学科核心素养。最后，杨燕华与参会人员就英语学科核心素养方面存在的疑难困惑进行深度交流，进一步加深参会人员对本次会议内容的理解与认识。

本次研讨活动，有利于英语学科组成员明确英语学科核心素养，不断改进教学思路和方法，为他们教科研能力的提高打下坚实的基础。